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“港澳臺高考”志願填報得失談

作者:燕園港澳台僑聯考培訓中心 来源:www.chinaliankao.com 日期:2012/7/20 15:18:35 人气:4685

“港澳臺高考”志願填報得失談

撰稿:江蘇省燕園港澳臺僑聯考教研中心

 

這是一篇很長的文章,需要你耐心來閱讀;

這是一篇專業的文章,需要你用心來體會;

這是一篇花費心血的文章,需要你的支援與理解。

    2012年“港澳臺高考”已經落下帷幕,雖然我們的升學率創歷年來新高,但也存在一些因志願填報而造成的扼腕,痛定思痛,我們覺得完全有必要盤點一下本屆“港澳臺高考”的志願得失,藉此將志願的正確填報方式鋪展開來,給後來的學弟學妹們一些有益的啟發。

    今年“港澳臺高考”和往年一樣,仍然執行的是“梯度志願”錄取原則,也就是仍然是“志願大於分數”的固有模式,這在一定程度上限制了同學報考的選擇權,也增加了報考風險,這些風險主要表現在以下幾個方面:

•一是填報志願時定位不當有風險。

    例如我中心Y同學,其成績雖然遠超本科第一批錄取控制分數線,但填報的A組院校定位較高,且並未填報其他批次之志願,在放榜後,以高分落榜,不能不讓人倍感惋惜。

•二是填報志願時無“梯度”或“梯度倒掛”有風險。

    港澳臺高考雖然對於考生開放的院校很多,但對考生本人來說在報考時一定要把握其中的順序,在投檔檢索時是按考生填報志願的先後順序檢索。考生填報志願時如果沒有考慮院校之間的層次高低、冷熱結合,完全把同一層次學校依次排列,也可能出現不能被投檔的結果。比如說依照2012年之實況,將武漢大學作為第一批次第一志願,將廈門大學作為第一批次第二志願,就是一種錯誤的填報方式。

•三是“紮堆”填報熱門院校有提升分數之風險。

    在大陸638所國立一類重點本科大學中,排名前10的院校為熱門院校,每年的招生計畫和招生分數相對不太穩定,若考生以上一年度的分數為參照,進行報考,極易產生“紮堆”現象,造成因院校錄取分暴增而落榜的局面。

•四是考生自身的一些條件及專業填報不合理可能帶來的風險。

    由於梯形志願投檔錄取模式是採取一次性投檔,一次投檔後不立即進行補檔。考生被投檔後,如果考生成績相對較低、專業志願填報不合理且不服從調劑、身體條件較差、不符合特殊專業的體檢要求、或者綜合條件偏低等,就一定會造成退檔。而一旦退檔,考生只有參加第二院校志願組排序投檔,仍未被錄取,只能依次降低批次,甚至進入預科段之錄取。

    志願填報中,除卻分數,決定考生能否被大學錄取的最關鍵因素有兩個:一是考生志願的集中與分散情況,二是考生在所有報考此目標院校考生中的位置,前一個可相對準確地推算出來,依據燕園每年所發佈之考情資訊即可獲知。但是後一個因素的不確定性很大,因為每一個考生的分數我們無法在第一時間得知。

    故此,“志願該怎麼填?”、“學校和專業該如何選”?、“大學往年錄取的分數資料如何分析?“大學是如何錄取的”?、“聯招辦又是如何投檔”?、“怎樣看待志願中專業是否服從分配”?、“各批次之間學校是否有關聯”等一系列問題,都必須要弄清楚。由於填報志願的影響因素太多,未知因素也很多,誰也不能全部掌握,只有根據自己的實力和掌握的有效資訊,加上相對準確有效的分析,採取仔細慎重的態度去報,才有可能達到志願匹配的最優化。

    如何做到科學、相對準確有效地填報志願,建議採用 “知己知彼、準確定位;注意梯度、降低風險;講究技巧、合理填報” 三大步驟來填報志願。

一、知己知彼、準確定位

1、瞭解自己的模擬考試總成績和相關單科成績、全國考生聯考總體成績、全國考生成績段資料、以及在全國聯考中的相對位置、自身實力(即聯考成績、全國大約位置等)。

    這樣,則基本可以確定院校“位置目標”對應批次中的“上位、中位、下位”,圈出目標學校進行考量、比較、分析、細化為梯形志願每組中A、B、C、D志願。再結合自己的愛好和特長,選擇適合自己的學校和專業。燕園每年都會預告全國報考總人數,並和其他同行進行考生分數與資料交流,從一定程度上給予學生更多的資訊。

    此外,成績排序比較靠前的考生,可以通過“全國排名”與“院校計畫”兩相比較的辦法進行定位。在梯形志願模式下,預計考生將“分段” 進入相應層次院校,因此排名靠前的院校和排名靠前的考生基本上將形成對應關係。

2、瞭解自己志向、本身的興趣、愛好、特長以及身體條件、家庭經濟狀況和興趣等。

    專業本身無所謂好壞,填報志願要在實力允許的基礎上充分考慮自己的興趣,選擇適合自己的專業。這就需要考生瞭解自己欲報考專業的相關成績分。一般說來,招生學校對考生報考專業相關的學科成績要求比較高一些。比如說,一考生報考中外合作類專業,如上海理工大學的中英合辦工商管理專業,湖南大學的中法合辦外貿專業,寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學等,對其英語成績要求比較高一些,如果英語成績非常出色,提檔後被錄取的可能性就很大,也有可能儘管總分達到了該校的提檔線,但是因為英語成績偏低,就不一定被錄取,燕園在2011屆就有考生發生過此類情況。同樣,報考財經類的專業,一般對數學要求比較高一些,如中央財經大學,要求數學成績至少在120分以上。這就是說,考生填報志願前,對自己相關專業的成績要有一個清醒的估計。在選擇專業時,考生也要瞭解自己的體檢情況,同時瞭解報考學校專業對身體條件的要求,因為有些專業對身體方面要求比較嚴格。

3、做好職業規劃。

    掌握資訊首先是瞭解和掌握國家經濟社會和高等教育發展的大趨勢,瞭解大學及專業發展的有關資訊。大陸的高等教育已從精英教育邁向大眾化教育,考生接受高等教育的機會大大增加,高層次學歷教育的規模擴大,許多考生更深入地在考慮本科教育後的繼續深造,進行二次定位。“這些都為學習和就業提供了新的空間,需要考生多管道瞭解,把自己的興趣和社會經濟發展的需要結合起來,給自己在學業和今後的就業上定位。

4、“知彼”就是考生盡可能獲取大量的與自己高考報考相關的招生資訊。

    包括填報院校的招生計畫、招生人數、專業設置、要求,過去3年來的錄取分數線、以及錄取線的平均波動值、該校對梯形志願的排序是否有特殊的要求等,以及關於高考招生政策、投檔原則等。廣泛收集一些高考資訊,建立自己的高考資訊庫。這些資訊主要包括:高考的政策和規定,各招生院校的專業設置、辦學條件、師資力量和錄取規則、錄取情況等。獲得資訊的管道主要有:《招生計畫與專業目錄》、《報考指南》(燕園每年會發佈)、《章程彙編》《錄取情況》和招考資訊網、各招生院校網站等,但不要受社會上各種不準確資訊的誤導。可從以下幾個方面收集高考資訊,建立自己的高考資訊庫。

a)全面瞭解招生院校。

    在眾多的大學中,要選擇合適的大學,主要從哪些方面對其進行瞭解? 我們建議著重從以下幾個方面去瞭解:一是這所大學的學科門類是否齊全。學科之間的相互交叉和滲透,對學生的受益是教師所無法傳授的;二是看這所大學是否有深厚的科學底蘊,這是以後事業發展的堅實基礎;三是這所大學是否有高起點大目標,這是指瞄準世界一流的目標,不斷進取,時刻有危機感的學校,才是最有希望的大學(211工程、985工程);四是這所大學是否擁有強大的人文文化氛圍,學校歷史;五是這所大學的師資力量;六是這所大學的招生計畫(碩士、本科);七是這所大學的就業情況。

b)招生政策規定。

    填報志願首先要瞭解招生政策和規定,特別是與填報志願密切相關的政策和規定。比如錄取批次的劃分、錄取體制和辦法、優錄照顧政策、錄取程式、投檔辦法、專業分檔辦法、專業級差、體檢要求等。

c)招生簡章。

    招生章程的主要內容包括:高等學校全稱、校址(分校、校區等須注明)、層次(本科、預科)、辦學類型(如普通國立大學、重點國立大學、中外合作大學等)、招生計畫數及有關說明、專業培養對外語語種的要求、招收男女生比例、身體健康狀況要求、錄取規則(如有無相關科目成績或加試要求、進檔考生的專業安排辦法)、學費標準、頒發學歷證書的學校名稱及證書種類、聯繫電話、網址,以及其他須知等內容。

d)院校往年錄取資料。

    在大學的錄取分數統計中,有最高分、最低分、錄取平均分、第一志願上線人數、投檔分數線,招生計畫數等。如何分析這些資料,其中往年錄取資料中錄取平均分是我們判斷今年錄取情況的重要依據,因此,我們應該全面收集目標院校往年錄取資料(至少三年),並進行認真分析。通過分析,應該得出三個結論:一是往年錄取線差是多少,分數在全國約排多少名?二是往年報考人數有多少,與招生計畫比較如何?三是錄取資料的穩定性如何?

5、錄取批次。

    由於大陸大學數量多,辦學層次、辦學水準、辦學體制有很大區別,為了讓考生有更多的選擇 機會和升學可能,大陸招生實行分批次錄取。

目前,大陸高考志願可分為以下幾個批次:

第一批:為教育部直屬大學、“211工程”資質以上院校、部省共建的原部委所屬重點大學、經批准參加本批錄取的大學(專業)。

第二批:為教育部直屬大學、省屬重點大學、經批准參加本批錄取的大學(專業)。

6、大學專業設置、課程設置和培養方向。

    目前大陸大學專業設置是以理學、工學、農學、醫學、經濟學、管理學、文學、教育學、法學、哲學、歷史學等11個學科門類為基礎,本科學位是以11個學科門類來授予,下設72個二級學科及2000多個專業或專業方向招生。

7、志願梯度。

    梯度志願對院校來講是平行的,但對考生本人來說是有順序的,在投檔檢索時是按考生填報志願的先後順序檢索。考生填報志願時如果沒有考慮院校之間的層次高低、冷熱結合,完全把同一層次學校依次排列,也可能出現不能被投檔的結果。志願梯度是指考生填報院校和專業志願的排序,包括三方面內容,一是同組院校志願的梯度,其先後順序就是院校志願梯度;二是專業志願梯度,考生填報的專業志願順序就是專業志願梯度。三是每批次中兩組志願的梯度(相當與以往的一志願和二志願的關係)。

8、其他概念。

(1)大類招生。

    大學將相同或相近學科門類,通常是同院系的專業合併,按一個大類招生。通過該方式錄取的學生在本科階段前兩年統一學習基礎課,大三時根據自己的興趣和雙向選擇的原則再進行專業分流。 

(2)中外合作辦學。

    是指外國教育機構同大陸教育機構在大陸境內合作舉辦以大陸公民為主要招生對象的教育機構的活動。中外合作辦學要符合大陸教育事業發展的需要,保證教育教學品質,致力於培養經濟建設的各類人才。大陸承認中外合作辦學機構頒發的外國教育機構的學歷、學位證書。其收費標準高於國內同層次辦學機構收費水準。通常採用的方式為2+2模式或聘請外籍教師到國內教學等模式。考生可根據自己的家庭經濟狀況、外語水準等因素來確定是否報考。

(3)基地班和實(試)驗班。

    基地班主要是基礎學科班,是目前大學開設較多的一種班,如數學、物理、化學、生物等。這些班主要是培養少而精、高層次的基礎科學研究和教學人才,而其所依附的“母體”都是實力雄厚、教學科研水準高、教學條件好、在大陸同類學科中起到骨幹帶頭作用的學科點的重點綜合大學、師範大學。

    實驗班和基地班一樣,也是借助大學在某方面的實力而開設的特殊班,開設這些實驗班的大學也大多為在國內同類學科中能起到骨幹帶頭作用的學科點的重點綜合大學。 

(4)軟體工程專業。

    是指培養具有良好科學素養,能較系統和深入地掌握電腦科學技術基礎和軟體工程專業知識和工作技能的高級專業技術人才。大陸許多知名大學均設有軟體工程專業,其收費標準與其他專業不同。考生可根據自己的學習志向、家庭經濟狀況等因素來確定是否報考。

    所以我們一般要做到知己知彼,不能瞎報也不能亂報。什麼叫“瞎報”呢?就是不瞭解對方也不知道我們自己的實力跟對方的院校屬於什麼樣的狀況?就是想當然,盲目的填報,亂報就是每組兩個欄目你不能忽高忽低,自己把梯度配置搞亂了,也不能都搞成平面。

二、注意梯度、降低風險

    實行平行志願前,多數具有港澳臺僑招生資質的院校是按1:3的比例進行投檔,今年大陸在普通類本科院校投檔比例上做了調整,普通類本科院校按1:3.5投檔;這樣可以減少退檔的人數,滿足考生更多利益,但考生仍面臨“退檔”風險。所以,建議考生在具體的志願填報中,要適當拉開學校檔次,同一批次同組的幾個學校,不能水準相同。要清楚瞭解所報院校往年的錄取平均分及“線差”,它可以幫助考生大致瞭解該學校在考生中的定位,並把自己的實際學業成績與之相對應。一般來說,平行的各個院校志願中,A志願可以“沖一沖”,選擇稍高於自己定位的院校或者自己最希望上的院校;B志願應該是自己定位的院校,要確保準確; C志願要“保底”,同批次第二組志願就要考慮墊底院校了,這樣一旦分數較高的院校投不出去,還有分數較低的院校保底。但同批次B組志願相當於第二志願,所填報的院校須考慮在A組中是否會錄滿。

注意梯度 降低風險必須處理好如下三方面的關係:

•1、正確處理同批次A組與B組志願之間的關係 。

•2、院校第一專業志願與第二、第三等專業志願的關係。 

•3、正確處理批次與批次之間的關係。

1、正確處理同批次A組與B組志願之間的關係。

    我們前文已經提到,梯形志願對院校來講是平行的,但對考生本人來說是有順序的,在投檔檢索時是按考生填報志願的先後順序檢索。考生填報志願時如果沒有考慮院校之間的層次高低、冷熱結合,完全把同一層次學校依次排列,就可能出現不能被投檔的結果。所以每組兩個志願的排序非常重要。首先要完全掌握各錄取院校的錄取平均分與的控制線的差;這個錄取分數在當年全國的排位是多少。在處理同批次A組與B組志願之間的關係時。還要考慮該院校每年的平均報考人數。

具體有:

(1)同批次每組志願之間應形成梯度。特別是第一志願與第二志願、第三志願與第四志願之間均應拉開一定的檔次,保持一定的梯度。

(2)所選院校的專業與專業之間也應保持一定的梯度。除了院校與院校之間形成一個梯度外,還要按一定分數間隔,院校專業與專業之間形成一定梯度(一般而言之,具體要根據專業確定辦法的不同而有所不同),第一院校的專業與第二院校專業之間也形成梯度。

(3)同批次A組與B組志願之間的院校之間更要有梯度且搞清楚近3年的第一志願是否投檔超員或不足。每批院校之間有冷熱區別,在錄取過程中經常出現少數院校的錄取分數線比上批院校的批次錄取控制線高出許多的現象,所以考生在選報志願時也要注意。

2、院校第一專業志願與第二專業志願的關係。

    同一院校志願的各個專業間也應有“坡度”,特別是要注意有些招生院校錄取工作中安排專業時採用“分數級差”、“專業清”的方式。在以往錄取中,有的考生其成績高於所報考院校的最低錄取分數,但結果卻未被錄取,原因是所填報的專業錄取分數都比較高,其成績並沒有達到所填報專業的要求,又不服從專業調劑,形成通常所說的“專業死檔”,考生要瞭解所報院校的招生章程,專業分檔原則及辦法。

3、正確處理批次與批次之間的關係。

    大學招生是分批次進行錄取的,前一批次的落榜不會影響後一批次志願的錄取,院校錄取到哪個批次就依據哪個批次志願,考生要正確理解再加以填報。

在選擇院校時,建議將自己的分數、位元次與近三年錄取平均分相應的院校篩選出來,再把同批次錄取的院校分為若干個層次,在每一個層次中確定一所院校,再將選擇的同一批次不同層次的院校排列起來,這樣就形成了該批次中的院校志願。在選擇時根據自身的實際情況,可採用兩種方法:一是可採用從高到低的思維法。其次,可採取跳躍思維法大體上可參照這樣一些原則。

(1)高分考生,奔名校。

    這裡指的是在全體考生金字塔塔尖的那部分考生。他們基本上可以報考任何院校,只要服從專業調劑,基本上都能夠保證被錄取。高考成績排名在全考區100名以外的考生,如果既要填報最頂尖的大學,又要挑選熱門專業,就要慎重了。與其上超一流大學的二流專業,不如考慮一流大學的一流專業。

(2)次高分考生,奔特色。

    這類考生在全體考生中也屬於佼佼者,其成績足以保證他們被一流大學錄取,為穩妥起見,建議他們考慮其他重點院校的特色專業為第一志願首選。

(3)考分中上等的考生,兼顧學校和專業。

    考分在重點線以上,但又距離“985”大學的錄取分數線有一定差距。建議志願範圍考慮非“985”的重點本科院校。在開設相同專業的大學中可選綜合實力強、教學條件好、師資力量強的學校。

(4)一般成績考生,奔專業。

    考分在投檔線之間搖晃,這個分數段的考生,以選好專業優先,但要注意不要人云亦云,應從發展的觀點來看待專業。

(5)成績較低的考生,先確保有學可上。

     成績較低,模擬考試時偶爾能過投檔線者,這時選報志願首先考慮較靠內陸或招生相對寬鬆的大學;或選偏“冷”的專業避開激烈的競爭有利於錄取。

三、講究技巧、合理填報

    首先,考生應根據本人的分數情況給自己合理定位。考生在參考學校往年錄取資料時,最好不要參考院校往年錄取的最低分,參考學校往年錄取平均分會更加有把握。

    其次,考生要在“沖、穩、保”的志願安排中拉出院校間的梯度。“沖”,即你的A志願可以選擇你最想上的並且是你心目中比較好的大學。這裡的“沖”不是讓考生脫離自己的高考分數,隨意填報自己喜歡的院校。這裡的“沖”是讓考生在參考自己的類比考試分數和位元次資訊後,選擇一所往年錄取位次略高於自己位次而且又是自己非常喜歡的院校,即通常我們講的“跳一跳,夠得著”的院校。“穩”即選擇自己喜歡的院校並且以自己的分數、位元次報考這些院校把握較大的院校,通常來講選   擇“穩”的院校往年的錄取位次不能高於考生的位次,可以與考生的位次相當或者比考生的位次稍低。這些院校一般可以排在志願的B位置。例如你喜歡的某大學甲,就要看看這所大學以往的錄取位次。如果該校以往的錄取位次是在20名左右,如果你的位次也在20名左右,那麼報考該校就是比較穩當的。“保”,即是在考生所填報的院校中至少有一所院校是保底的,即你選擇的這所保底院校以往幾年的錄取位次都比你所處的位次低。一般來說,保底院校可以填在志願的C位置,即放在倒數第二位。按照“沖、穩、保”的原則來填報志願,同批次裡志願間的梯度拉開了,你所填報的志願也就比較科學、合理。另外對於同批次第二組志願選擇時一要考慮你選擇的這所些院校以往幾年的錄取位次都比你所處的位次低且往年第一志願上線人數少於招生計畫數即往年我們所說的第二志願可出檔的院校。

    再次,考生如果對學校不是特別挑剔的話,建議“服從專業調劑”。誠然,選擇“服從專業調劑”對於考分競爭優勢不明顯的考生應該是有利的,但是,有的考生會擔心自己會被調劑到不滿意的專業。但是,如果考生對所選擇的專業沒有特殊的要求,填報“服從專業調劑”則會在一定程度上增加你被院校錄取的機會,也相當於給自己的順利錄取增加了一道保險。我們不但要掌握講究技巧、合理填報,還要處理好的以下幾個關係:

1、家長意願與考生志向的關係。

    大學的教學活動是分專業進行的,所以考生選報的專業可能會對自己以後的擇業和從事的工作有一定的影響。由於家長對此也格外關注,不經意間,往往將自己的意願強加於子女,而忽略了考生本人的志向,這是不可取的。高考填報志願其實已經是人生職業生涯的一部分,一些人由於當年盲目填報了志願或專業沒有選好,畢業時找不到或開創不了理想的工作和事業,比較遺憾。在充分考慮考生本人特長、愛好、志向以及高考成績的前提下,全家共同協商填報志願是不錯的選擇。

2、就近院校與外省院校的關係。

    考生填報志願時應綜合考慮,採取內外適當兼顧的原則,不要只注重招生院校的地理位置,而忽略招生院校的學術水準、教學品質、就業去向、就業狀況等多種因素。考生“紮堆”報考本省院校和“熱門”地區院校,使這些院校錄取分數大幅升高。在本科二批階段第一志願報考外地院校的考生,如果院校線上生源不足,還有可能會降分投檔。  

 3、院校與專業的關係。

    既能選擇填報自己嚮往的院校又能選擇填報自己喜歡的專業,當然是比較理想的,也是我們共同的願望。然而,許多考生總是要面臨在理想的院校和專業之間選擇的矛盾,是院校志願重要還是專業志願重要?對於這個問題,仁者見仁,智者見智,而關鍵在於考生本人的志向和愛好。有一點提示供考生參考,就是在通常情況下,相對高分的考生偏重于選擇專業,相對低分段的考生偏重于選擇院校。具體是選擇“名牌”大學的“冷門”專業,還是選擇其他院校的“熱門”專業,這要看考生的重點是放在學校還是專業上。考生填報志願時考慮院校的牌子固然重要,但更重要的是應該關注個人的特長、喜好,不能完全把希望寄託在考入大學以後再轉專業(在填報志願時應向院校諮詢清楚能否轉專業)。

   目前大陸大學教育改革逐步從培養單一型人才向培養複合型人才轉移,大學的專業設置也在不斷調整,新增專業很多,原有專業不斷發展和完善,而且有些大學在招生時已不再分具體專業,而是按大類進行招生。因此,考生在選報院校和專業時一定要綜合考慮自己的實際情況,不可固執一端。

4、熱門與冷門的關係。

    要客觀對待冷、熱門院校(專業),熱門院校裡有冷門專業,冷門院校也有熱門專業。今年錄取為熱門專業,四年畢業後也許成為冷門專業,關鍵是要看自己的興趣和今後的發展志向。

5、個人願望與服從志願的關係。

    考生的志願充分反映了個人的意願,但是否填報服從志願則是考生不能忽視的重要內容之一,考生在填報本科二批志願時這一點尤為重要。建議考生結合本人情況積極穩妥考慮是否選擇服從志願。

    每個院校志願中都設置了專業服從志願,其往往被一些考生忽視。在近幾年的錄取工作中,有些考生的成績已經達到了院校的錄取線,但由於未達到所報專業的錄取分數,又未填報專業服從志願而被院校退檔,失去了錄取機會,十分可惜。因此,建議考生積極考慮填報專業服從志願,增加錄取機會。

6、體檢結論與專業限報的關係。

    在選報專業時,部分考生因身體條件的原因是受限制的,但仍有考生在選報志願時,存在僥倖心理,偏要硬闖限報“紅燈”。然而,近年來的實踐證明,考生達到了學校的錄取分數要求,由於身體限報也無法被招生院校所錄取,寶貴的選擇機會被白白的浪費掉。

7、正確處理招多與招少的關係。

    各大學招生人數多少與錄取機會大小有一定關係,關鍵在報考人數與招生計畫之比。因此,應辯證對待、綜合分析,妥善處理好兩者關係。  

    填報志願是一個系統工程,需要考生和家長認真分析各種資訊,認真分析考生的綜合素質,認真分析擬報考的院校情況,積極進行諮詢,在專業老師的指導下穩妥、審慎填報好志願。衷心祝願廣大考生通過自己的努力升入到理想的高等學府,回報學校和家長多年來的關心、教育和培養。

2012年7月20日

 


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