“修订案”的技术层面分析
“试卷结构和题型会变成什么样子？每个科目到底都改了什么？考试的难度变大了还是变小了？我该如何备考和应对呢”……诸多问题，难免让考生云里雾里，战战兢兢。在此联考知本家斗胆以四句话对考生关心的四个问题予以概述。第一句话：试卷结构和题型不会发生较大改变，参照近几年（2011年之后）真题试卷的题目实况完全可以应对。
本次“修订案”的修订宗旨总体来说就是把滞后的考试大纲重新予以表述，拉到与现行考试内容相契合的水平；把旧版中不合时宜的考试样题（含题型）参照近几年考卷加以修改并以法定方式确权，使考试大纲真正成为与现行考试实况相吻合、对考生具有实际指导意义的工具。这一思想在“修订案”第二条第3款中有明确表述，即：“参照最近几年的已考试卷，合理设计题型题量，并提供题型示例，如英语、地理、物理等”。
第二句话：“修订案”对七个科目的修订原则可以概括为：微调、松绑、革新。
所谓微调，就是把旧版大纲中表述不准确的文字（或用语）予以专业化、严谨化，如把旧纲中“物理试卷包括选择题和普通题”之表述修改为“物理试卷包括选择题和非选择题”——很显然“选择题”对应的概念是“非选择题”，“普通题”对应的概念为“特殊题”，旧纲将“选择题”和“普通题”混搭表述，确有不专业之虞。
类似的修订科目还有化学，“修订案”在第2条索性直接提出“调整部分内容的表述方式”，揆诸旧版，仔细推敲，确实错讹多多，不堪卒读。
所谓松绑，一是用泛化的、灵活的“考试思想”来代替固定的、僵化的“考试范围”。如中文科的作文部分，把七条考试要求（评分标准）浓缩为六条考试要求（评分标准）；地理科目，把八条考试要求概括为三个方面。二是用意涵丰富的“题型示例”来代替死板的“样卷”。
具象的“考试范围”和“样卷”变为抽象的“考试思想”和“题型示例”，不仅是新时代教育潮流的体现，更是打开命题者命题思路的钥匙，使之不再囿于几行文字的约束，而把专业性更强，评估效度更高，遴选人才更科学的考试体系呈现在我们眼前。
所谓革新，则是祛除落后于或超越于现代高中教育的元素，注入符合现代高中生智力发展规律的内容。
“华侨港澳台联考”的天然体质就决定了考试内容必须做到“雨露均沾”且无法过度逾越：以中国大陆传统教育体系为主体（具体表现为人民教育出版社出版的全日制教材知识体系），辅之以香港DSE考试大纲所编列之部分内容、台湾南一版、部编版部分内容、澳门高等教辅办公室2001年颁定之考试说明所载部分内容，华侨考生另议。
数学科目删减了极限、定积分、反三角函数及其图像、参数方程与极坐标，增加了三角方程与不等式、空间直角坐标系、空间向量和条件概率之考点便是明证，即：避免或弱化大学预备知识的储备，强化了数学思维、数学观念的训练。
第三句话：考试难度持平，录取难度则是“学霸”竞争更加惨烈，“学渣”入学更为从容。
“考试难度”和“录取难度”其实是两个概念，很多同学容易将两者混为一谈。
考试难度遵循水涨船高的道理，亦即一难俱难，一易俱易，因此无所谓难易，或者说无论怎么修纲，难易程度总是处于动态平衡状态。
在这里着重谈谈录取难度。科学分析下来，仅就一门数学科目而言，其“平民化”之后，势必会使更多考生的总分能够跻身国家投档线之上，也就是说客观上会增大录取人数，降低了录取门槛。这其实也不难理解：吸引更多的华侨港澳台生在大陆就读不就是联考制度的设计初衷吗？
关键是对于有冲击名校需求的“学霸”而言就不是那么乐观了，“一道大题定江山”的局面将不复存在，肯定会代之以“锱铢必较”的小分博弈，在题目难度对高手而言大差不差的前提下，谁能更细心，谁答题更规范，将成为拉开距离的决定因素。
第四句话：差缺补漏，不乱章法，紧跟教学，镇定应考。
综上所述，“试卷结构和题型设置”事实上并无实质修改，只是做了必要的弥补性表述，着实无关痛痒；修订原则也仅是指导性的，只需把数学科目做好教学调整即可，不须担惊受怕；“考试难度”持平；“录取难度”“学霸变难”，“学渣变易”；因此，我们只需以平常心看待本次考试大纲修订案即可，无须危言耸听，过度解读。
亲爱的同学们，现在是不是思路清晰了一些呢？保持住哦，因为下一次课，联考知本家要讲一讲“修订案”之后，数学科目和历史科目的“变态”组合啦！
